南昌未来学校博览会 提供全套出展服务 未来学校博览会

新华网北京9月18日电　“在信息化的时代，首先要解决的就是大众化教育面临的问题。”日前，由新华网、优学教育联合主办的“*二届基础教育信息化”在京举办，学校规划建设发展中心总支、现代教育研修中心副主任张海昕出席本次现场并作题为《未来学校研究与实验计划》的主题演讲。

　　该计划主要包含研究和实践两个方面。据她介绍，该计划聚焦基础教育领域，在新环境下，应用新理念、新思路、新技术，面向未来推动学校形态变革和*改革创新，更好地推动素质教育、培养创新人才。
　　据介绍，计划中的未来学校主要呈现出六个特征：绿色、智能和泛在互联的基础设施，集成、智慧、因变的新学习场景，灵巧教育及创新的思维能力场构建，开放融合的学习生态，创新的知识和信息网络拓扑结构，与人工智能融合的教师-课程智慧系统。
　　张海昕表示，之所以做这个计划，主要有三个方面的原因：一是，通过该计划的实施在理论上实现推动对教育、学习和创新的本质性问题的研究，建立推动学校这一教育的基本载体形成、发展、演化的理论框架，深化对教育发展和创新规律性认识，把握教育和学校发展的趋势；二是，在政策上，通过实施该计划，推动形成对于未来学校的社会共识，为未来学校的时间创设有利的体制机制和政策环境；后，在实践上，希望通过该计划的实施推出一批未来学校或者建设未来学校的示范。
　　为促使该计划的实现，“我们成立了未来学校研究院”，搭建了未来儿童教育创新与发展集团。据她介绍，《未来学校研究与实验计划》成果汇编工作共有三个阶段，目前已完成工段（规划设计类）。下一步将继续完成*二工段（教学与课程）及*三工段（后勤于装备）的课题、条目成果汇编，并完成“未来学校（中小学、幼儿园）2020指南”汇编及发布工作。
　　张海昕透露，未来，学校规划建设发展中心还将与合作伙伴一起投入创新，用于儿童领域科学研究与技术创新；并将设立儿童发展投资,用于科技成果转化、创新企业、实验项目和专业化服务体系的建设,推动1000个以上示范性试验项目和创新项目,这些成果将惠及10万个以上的学校、幼儿园和儿童中心,成为未来学校建设的重要引擎。
　　“教育未来并不遥远，今天即是未来。”张海昕说。
环球评报网北京讯 |“2019未来学校博览会” （以下简称“校博会”）发布会于2019年7月19日在北京会议中心隆重举行。经批准，由学校规划建设发展中心、现代教育研修中心主办，教育后勤协会中小学后勤分会、儿童研究院、未来儿童教育创新与发展集团联合主办，安徽国信教育科技发展有限公司、名洋国际会展（北京）股份有限公司、夏芙科技文化传播（北京）有限公司承办的“2019未来学校博览会”将于2019年12月3日至5日在重庆国际博览中心举办。

教育后勤协会副会长兼中小学后勤分会理事长张文忠、学校规划建设发展中心总支、现代教育研修中心副主任、教育后勤协会中小学后勤分会副理事长兼张海昕、教育装备研究与发展中心副处长线亚威、安徽国信教育科技发展有限公司董事长陈阳、名洋国际会展（北京）股份有限公司总经理徐华出席会议。北京马艳丽高级时装有限公司董事长马艳丽、北京国发天元信息技术有限公司董事长闫健、北京米水田教育集团副总裁高峰、新边界文教产业集团、幼发拉底教育集团、北京商鲲教育控股集团等多家企业代表以及网、新华网、、搜索、教育电视台、教育网、教育信息化、凤凰网、搜狐网、腾讯网、环球评报网等媒体参加了本次发布会。

教育后勤协会副会长兼中小学后勤分会理事长张文忠致辞

STEAM 教育是科学（ Science ）、 技术（ Technology ）、 工程（Engineering）、人文（Arts）、数学（Mathematics）的缩写，有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式，是一种重实践的**学科教育理念。其课程种类繁多，市场上主要以机器人教育、自然科学、儿童编程教育为主。
这是一种典型的素质教育模式。
在STEAM教育的号召下，机器人、3D打印机进入了学校；奥巴马也加入了全民学编程的队伍，写下了自己的条代码；帮助孩子们学习数学、科学的教育科技产品层出不穷；而且这五个学科特别喜欢玩跨界，技术和工程结合，艺术和数学结合，打破常规了学科界限。
核心洞见：
1、“市场很初级，较度分散，但潜力巨大。”教育基数太大，用户特别多，随便切一个细分市场，都是很大的蛋糕，很*就变成百亿的市场。
2、教育就是做内容。虽然一开始ToB模式下的STEAM教育都是靠渠道起家，但这只是打进的教育市场，而ToB的天花板太低，未来的竞争核心在于ToC化，内容为王。
3、这是一个很特殊的行业，谁都可能做好，谁都可能成为下一个*角兽。K12在线出了一个VIPKID，谁会成为STEAM教育中先出线的*角兽？
本报告从金融大数据的维度，详细梳理了STEAM教育的基本定义、资本偏好、市场规模、情况、产业图谱、行业壁垒、商业模式、渠道竞争、主要玩家分析、行业痛点以及未来趋势。
以下是报告正文，enjoy：
驱动力：投资教育，就是投资未来
“如果不想一味追逐风口，那就关注STEAM教育吧，因为教育永远不会过时。”
2019年，STEAM教育领域热度受政策和消费升级影响持续上涨，政策不断推出、家长更注重素质教育、2019年代二胎达到STEAM教育年龄门槛等因素均影响着资本开始关注并布局STEAM教育。


自2013年开始，STEAM教育快速发展，投资事件数和额均呈大幅上升趋势，鲸准数据显示，2019年总额达6.8亿，种子天使轮次依然居多，相比于15年和16年，A轮和B轮的比例均有所增加，但仍未出现后期轮次，投资机构处于观望状态。

2019年STEAM教育情况（部分）
相比炽手可热的人工智能、新零售，已然被冷落的电商、AR/VR，教育这个赛道就像是班里的“中等生”，比上不足比下有余。对于越发理性务实、不喜追逐风口的投资人来说，投资教育永远都是正确的选择。
教育领域的热度上涨主要是受政策和消费升级的影响。
一方面，教育体制饱受诟病，素质教育的呼声已经“上传下达”。
层面不断政策鼓励素质教育的发展，为STEAM教育兴起提供了强有力的支持；*一直作为教育培训的指挥棒，浙江省7月将技术纳入选考科目也是释放了积极的信号。

另一方面，消费升级红利爆发，STEAM教育意识觉醒。
①2019年代二胎年龄达到K12教育的门槛，教育需求将迎来波高峰。
②居民收入增加，教育投入相应增加。随着中产**的规模扩大，家长对教育投入的承受能力更高，对教育的投入意愿也更强，此次消费升级对于优质内容、知识、综合素养的付费需求越来越强烈。


③家长结构年轻化。80 后、90 后逐渐成为家长，整体社会的家长结构开始年轻化，这一部分家长对于互联网的接纳程度更强，更加注重对子女的沟通表达能力及动手操作能力的培养，整个 STEAM 教育培训行业的渗透率开始迎来加速爬升期。
政策与趋势双双利好，两相聚焦的一点，很难不形成一个新的投资热点。在教育领域，STEAM便占据了这样一个利好的位置。
只是STEAM教育这把火，还没烧旺。
市场现状：成熟市场中撕开的“一片蓝海”
STEAM教育，到底是一块多大的蛋糕？
数据显示，目前K12的适龄人数达到了1.6亿，按照8000~12000元的客单价，1.5%的渗透率估算出，目前STEAM教育能够达到200亿的市场规模。关键在于，这个数字不是天花板，而是起点。整个市场的渗透率每提升1%，市场规模便能扩大130多亿。

面对这块大蛋糕，市场显然还没做好准备，爆发是迟早的事情。
① 市场分散，行业处于启动阶段。
STEAM教育兴起不久，市场集中度低，仍处于跑马圈地的时代，各家机构业务模式呈现多元化，目前并未形成激烈的竞争关系。以我们估算的市场空间，2016年STEAM教育营收前两名西觅亚和乐博乐博合计约3亿，那么目前市场集中度大约为2%左右。
② 资本刚开始介入，创业项目还没跑出*角兽。
国内所有STEAM教育创业公司中，有62%的未，已公司中，近90%的公司处于种子天使和A轮阶段。
③ 成熟的商业模式尚未出现。
STEAM教育未来的市场空间巨大，但当前阶段，市场上的机构仍然处于摸索的阶段，还未出现有特色的、有代表性的商业模式。市场现在各家都处于自行研发产品和开拓市场的状态，但因为起步较晚，教育产品又需要时间去打磨，产品仍然停留在很初级的层面。
④ *城市**STEAM教育。
STEAM教育公司大部分集中在*城市，北京、上海、深圳市的公司数合计占比达70%，一方面因为*城市集中着大量的优质教育资源，公立学校数量多，分布密集；另一方面则是因为*城市，家长对STEAM教育的接受程度高，相比于二三线城市，有着更多的市场需求。

产业分析：教育，要慢慢的做
①产业图谱：谁掌握真正的用户，谁更有话语权

STEAM教育里，只有**，没有竞争对手。不存在谁抢占谁的份额，大家都是在各自的领域里耕耘。例如ToB的METAS、青橙创客、未来星空、萝卜太辣，ToC的乐博乐博、MakeBlock、编程猫等。
②行业壁垒：内容才是STEAM教育行业真正的核心壁垒
教育是一个特殊的行业，不同于大众消费品，家长（用户）对于教育产品的价格并不敏感，他们更在意的是优质的内容、时间和心理成本。
做市场只能撑一时，渠道的力量终究会被别人所摸索到。
需要注意的是，做内容一定要慢下来，STEAM教育是一个具有慢的内容和快的互联网的行业，教育回归到本质是做教学内容，所有东西一旦和生产内容相关，那么势必会碰到一个不可规模化的因素，当内容呈每年10倍20倍爆发的时候，那么一定会是粗制滥造；而互联网具有快速、规模化的，当拥有优质的内容的时候，教育通过互联网形式就可实现快速的和传播。
③商业模式：变现*的ToB vs.未来可期的ToC

目前来看，STEAM教育有两种盈利模式：面向学校的ToB模式和面向家庭个人用户的ToC模式。ToB短期营收状况好，但对产品关注度低；ToC想象空间大，优质内容迫在眉睫。从商业角度来讲，拥有渠道的前提下，短期内ToB发展现状好于ToC端，可以快速获得回报。
纯ToB很难做大，ToC市场更具市场潜力，天生受政策影响较大、公立学校的较度分散性使得ToB端规模化起来较为困难，很*遇到发展瓶颈，ToC端可以以产品为核心去带动服务与口碑的增长，预付费机制拥有良好的现金流，ToC机构可将此部分资金投入自己的营销及研发，形成一个正向的循环。
④渠道之争：线下服务不可忽视，企业需“轻”“重”结合

“轻”指的是利用互联网可以将优质内容快速的分发到大量的用户手中，“重”则是线下的服务；
线上可以快速实现规模化，使得企业可以快速实现从一个用户到一万个用户的服务；线下服务在教育行业同样扮演着至关重要的作用，教育的本质在于教，这是一个双向互动的课程，核心点在于人与人之间的沟通，那么线下的情感互动在这之中扮演着重要的角色。
和新东方、学而思同时代有很多家做线上的教育机构，但后只有新东方、学而思这两家线下机构成长到目前的体量，其中人的因素至关重要，同样以今年获得众多眼球关注的VIPKID为例，尽管其主要通过线上来展开业务，但是其同样拥有线下服务去保证服务的质量。
⑤机构分析：玩家常有，*角兽不常有

部分玩家一览
行业之痛：便是行业的未来
教育本身是一个**周期比较长的行业，这一点在STEAM教育上更为显著，作为市场上目前还未出现优秀的产品，也未找到一个让投资人信服的商业模式。
机器人教育的两家大机构，乐博乐博引进的是韩国机器人教育ROBOROBO的产品，西觅亚代理的是乐高系列的产品；编程教育领域，国内大多数公司都采用美国Scratch框架，在此基础上进行一定的课程设计，受到的限制比较大，编程猫目前开发了自己的编程平台，但仍比较初级，并且还未拥有较好的盈利模式，市场上的STEAM教育机构们尚未形成核心壁垒。
短期来看，会有两类公司受到资本的关注，一类靠产品标准化，一类靠精神口碑以及很*特的产品的公司，类似于当年的学而思和新东方；
长期来看，将会出现两种希望的公司，一类偏硬件、一类偏软件。 首先会出现类似于乐高这样的公司，STEAM教育天生和各种各样的IP相关，此类公司通过强化自身的整个IP，进而构建一个完整的生态链；另外则会出现一家类似于得到这样的公司，在内容供给上，做到精美且快速。
与此同时，人工智能将与教育将紧密结合，使用人工智能对教育资源的进行有力的补充，并提供更加科学化的教育培训，较大的提升教育培训的效率。
关于2019未来学校博览会特装布展施工企业资质认证及主场服务商的通知

2019未来学校博览会（以下简称“校博会”）将于2019年12月3日－5日在重庆国际博览中心举行。根据公安及消防部门的要求，为**校博会的安全顺利举行，规范特装布展施工管理，创造安全有序的展示环境，切实维护各参展企业利益，组委会继续对参与布展的企业实行资质认证，具体详见附件1《2019校博会特装布展施工管理办法》。各参展企业需从获得资质认证的企业中选择布展商，未获准入许可证的企业不得进入现场布展施工。

另，经2019校博会组委会确定，2019校博会主场服务商为“名洋国际会展（北京）股份有限公司”。有关布展商资质申请、校博会特装审图等相关事宜，请各布展公司与名洋会展公司联系。

特装押金及特装管理费统一由名洋国际会展（北京）股份有限公司代收并开具。缴纳安全施工押金为币伍拾万元，展会结束5个工作日内没有接到投诉或纠纷原账户全额退还。

教规建中心函〔2019〕60号
各省、自治区、直辖市（教委）、省（市）教科院（所）、各高等院校、职业学校、中小学校、幼儿园、行业企业及各合作单位：
为贯彻精神，落实《教育事业发展“十三五”规划》，加快教育现代化，应用新理念、新思路、新技术推进教育改革创新，配合实施未来学校研究与实验计划，展示产教融合创新发展、人才培养模式改革成果、信息化和智能装备与技术应用、绿色和智慧校园建设、儿童教育新产品新服务、学校后勤新发展，进一步促进学校与企业间的交流合作，学校规划建设发展中心决定与现代教育研修中心共同举办2019“未来学校博览会”。现将有关事项通知如下：
一、组织机构
主办单位：
学校规划建设发展中心
现代教育研修中心
联合主办：
教育后勤协会中小学后勤分会
未来儿童教育创新与发展集团
儿童研究院
承办单位：
安徽国信教育科技发展有限公司
名洋国际会展（北京）股份有限公司
二、时间地点
时间：2019年12月3日-5日（参展商1日-2日布展、参会代表2日全天报到，报到地点另行通知）
地点：重庆国际博览中心（重庆市渝北区悦来大道66号）
三、展示内容
1. 未来学校研究与实验计划成果；
2. 人工智能、信息技术、STEM等课程开发与应用；
3. 教育智能装备与智能技术发展；
4. 教育信息化和虚拟仿真技术；
5. 教育大数据与区块链技术开发与应用；
6. 学校新型教育教学装备产品和服务；
7. 新型幼儿教育装备产品和服务；
8. 绿色校园和智慧校园建设；
9. 儿童教育游戏类、艺术类、体育类产品和服务；
10. 教育后勤装备产品和服务；
11. 青少年儿童学习用品；
12. 社会实践教育、研学旅行和素质教育拓展服务；
13. 其他教育产品和服务。
四、同期活动
1．“创新·创未来”未来学校主题；
2. 儿童研究院成果发布会；
3. 未来学校教育金融服务发展；
4. “互联网+未来学校”教育信息化高峰；
5. 儿童素质教育发展方向与STEM教育创新融合；
6. 其他各类相关活动。
五、参会人员
1. 有关;
2. 省、自治区、直辖市及计划单列市、新疆生产建设兵团(局、教委);
3. 地方教育行政部门，教育后勤部门负责人和工作人员;
4. 全国部分中小学校（幼儿园）校长（园长），设备采购招标部门、后勤负责人;
5. 教育后勤生产企业、代理商、经销商、国际贸易采购商等有关单位人员；
6. 教育后勤协会中小学后勤分会理事，未来儿童教育创新与发展集团理事，国内教育研究领域*学者、有关高校代表及参与未来教育研究的相关单位代表，行业企业代表等。
六、相关说明
1. 此次博览会对教育系统和社会公众免费开放。
2. 参展单位须提交参展申请表，经过组委会审核通过后获取参展确认通知，并与会务单位具体沟通参展后续事宜。

「创客」一词源于英文Maker，很明显地是指动手能力和实践力、创造力以及DIY（自己动手制作）。 创客是热衷于创意、设计、制造的个人设计制造群体，包括软件发展者、艺术家、设计师等诸多领 域的代表，创客（Maker）以用户创新为核心理念，是面向知识社会的创新2.0模式在设计与制造领域的典型体现。
创客教育（Maker Education）是一种融合信息技术，以「在创造中学习」为主要学习方式和以培养各类创新型人才为目的的新型教育模式。它脱胎于美国STEAM教育模式和创客文化教育，旨在将STEAM课程培育模式和创客理念引入教育体系中，开展一系列关于创新动手技术与跨界创造力素养的综合课程。
美国的创客教育方面约有二十多年的历史，主要体现在STEAM教育的延伸上，其重要性不亚于的素质教育。《美国竞争力与创新力》报告认为：在未来肩负创新使命、推动经济发展的人力资本多数将来自STEAM教育。1986年开始，美国科学会在《本科的科学、数学和工程教育》报告，建议调动各类资源投入科学、数学和工程（SME）领域的教育； 开启了SME教育。1990年技术（Technology）被纳入SME；而美国正式采用STEM这一术语是在2001年。2006年，小发布的《竞争力计划》中，批准从2008年到2010年向STEM研究和教育计划提供433亿美元经费，使STEM这一教育 理念得以在高等教育中推行并在2007年延伸至中小学（K12） 领域。STEM教育的全面实行得益于奥巴马发表「教育促进创 新」的演讲，该次演讲宣布在全美范围内实施STEM教育计划， 并期望在未来十年取得成效。学者Georgette Yakman在2011 将「A」（Art）纳入体系，提出STEAM理论；2012年「创客空 间」被引进中小学，为此美国推出一个新项目——在未来四年内在1000所中小学引入「创客空间」，配备开源硬件、3D 打印机和激光切割机等数位开发和制造工具。

图1： STEAM教育框架
从初的STEM，后来加上「A」（Art）成为STEAM，再到现在的STREAM，当中又加入了R，就是现在讲的写作能力（wRiting），以*二个字母R来缩写。
未来学校的核心素养中可以看到中美两国的异同，两国都体会到学校教育是为未来服务的，本世纪需要的是创新、批判、沟通、合作……（见图2）我们必须学会面对复杂情境下解决问题的能力， 以及应对高速发展的信息化智慧化社会的能力。

图2：未来学校核心素养
传统教学模式的特点，知识只是事实和程序；教师只需把这些知识和事实教给学生，灌输到学生头脑里面。这种传统的简单重复机械的几十年不变的方式，在互联网时代就不行了。新的时代需要强调深度学习，不仅看重对知识的认识，更强调的是它们之间的连线性。严文蕃教授（美国）指出：「未来的学校，实际上就是尽量利用信息的技术把我们低层面的东西交给学生去*，然后更多的是活动。」这种观点我通过刚刚进行的国际设计IOD大会——「设计教育」中发表的《关于创客教育的几点疑惑？！》演讲后，得到来自美国首都华盛顿DC的世界华人美术教育大会陈怡倩老师的证实，创客教育在奥巴马时代已经普及。
未来学校和传统学校课堂的不同，还体现在「传统的大部分时间都在下层，未来都在上层」。的创客教育大约在三年前才开始进行试验，广州市天河区中小学的教育（广东省届创客教育）中提出创客教育的重要性，深圳市也在2015年开始呈现爆发式的增长，科技企业主办了深圳的柴火创客空间的「制汇节」。佛山市作为珠三角制造业中心，在南海区由蚂蚁雄兵互联网企业与佛山照明光电协会，广东省职业技术学院在2014年举办了创客大会，佛山科学技术学院创办了创客实践基地等，体现了「互联网+」和产业制造、学校创客教育三方面结合的特点。
创客教育在、美国及欧洲等多国，中小学以至大学教育中已被充分接受，并付诸卓有成效的实践，理工科教育特别是在物理学、电子学半导体方面，学生亲自动手进行电器、收音机、动力装置、无人机、人工智能机械手等的组装。2015年底我重访柏林并回母校参观，在柏林艺术大学（UdK Berlin）工业设计学院的实验室里，师生们都在亲手组装3D打印机供课程使用，德国学生表示，3D打印机的组装零件全部来自，而很多3D打印的材料都是来自的，物美**，简单实用。
2016年的8月日本冲绳大会后，我被邀请前往九州参访早稻田大学（Waseda University）。北九 洲地区是「日本制造」的中心，也是日本创新的基地，被国际上认为是除了美国硅谷以外，世界*二大制造业产业研发中心。在早稻田我参观了人工智能化研究所、日本计算机终端中心（大资料中心），生产力情报中心等重要的研究机构，观摩了他们的博士课程。除了动手，创新意识也是很重要的，应用知识的创新，我个人认为是思维模式的创新、理念的创新、甚至是价值观的改变。我的演讲题 目则是「一场延续了十二年的工业设计创新教育实验！」将我在广东二十年的教学工作实践做了一个 总结。早稻田大学院情报生产力研究所博士古月敬之教授在人工智能化方面是日本的*学者，与他交流中发现，中日两国对于博士生的培养有较大的差异性。来自大陆的博士生很有自己的一 套想法，到日本之后，主动要求加入教授的项目组，对学校搞项目赚快钱十分热衷，对学术研究「细工长活」的研究工作不感兴趣。这同样让我吃惊，怎么我们的博士去到国外还是带着国内的思维？
日本冲绳大会同样感受到这种强烈的信息，美国得克萨斯州奥斯丁大学*教授詹姆斯‧波‧巴鲁法尔迪博士（James P. Barufaldi, Ph.D），他明确提出了21世纪创新人才培养如植物干茎系统的STEM Education，将科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics），学科联姻、合理搭配、科学嫁接，发挥各学科的优势和综合能力。美国目前对于创新教育人才需求 量较大，缺口约为一百多**，德国同样有这样的需求，缺口约为二十多**，英国约为十多**，这大体上反应出国际跨学科人才的客观需求量。由师范大学*教授、美国博士张俊彦主 讲的演讲内容，提出新时代的要求是教育、认知、新技术、四方面的组合（Education,Cognition,Neuroscience and Genes，简称ECNG）对创新设计教育有了更明确的定位。

图3：STEAM能力雷达图
2014年我参访了金门大学，并参与百所学校创新发明科技大奖赛，与工业设计的成员何明泉老教授作为评委组为来自各地一百多所小学、中学、大学、研究所颁发了近200多个金奖，同年设计在**取得发明创新的名次。得奖者有小学生、中学生、大学生、研究生、博士，甚至老教授，这也是我经历过的一次覆盖面广的大赛。近几年云林科技大学在人工智能 化与创客教育、机械手方面的教学 取得了很大的进步和发展。我从2012年起兼任设计学研究所的 客座教授，每年都去进行交流，发现他们的创意工坊开始转向工业4.0自动化、智慧化研究，重视动手能力、创新能力和科研能力，对学生进行多方面的培养。
2002年北京师范大学成立了国际传媒艺术与设计学院，这所学校开办之初，由中国香港视觉艺术会王纯杰和中国香港*教授、1961年毕业于英国伦敦圣马丁艺术设计学院的爱尔兰艺术家白礼仁任正副院长，我负责具体的教学管理工作。我们就在教学方针上将互联网咨询、媒体传播学、学、商业、广告、影像、造型艺术、当代艺术、表演、行为艺术表演、舞台艺术、设计学、工业设 计等学科进行融合、跨界和跨学科的综合。一年级开始就打破了传统的教学模式，重视运用材料、工具、工艺技术、行为实验和动手能力来表达创意，可以理解为早的创客教育。
从2010年至今，德稻教育先后汇聚了来自24个和地区的500余位兼具业界经验与学界地位的行业，对智慧进行科学化、系统化地采集，传承的行业经验和隐性知识，并提供系统化的课程设计和综合教学服务，说明高校和教育机构提升国际化程度和教育教学水平。同时通过对国际国 内教育生态、创新教育产品内容的潜心研究，明确了成为行业的创新教育内容与综合服务提供者的发展目标，并逐渐确立了德稻在教育行业的高端定位。几年前，我去上海德稻参观的时候，艾斯林格尔（Hartmut Esslinger）已经开始开班授徒了，我现场看了他们一年级做的模型和我多年前在德国的感觉有较强的相似性，重视三维模式的制作和「直接经验」的获取和训练。
2010年在广东省佛山市南海区狮山镇成立了广东工业设计培训学院，多位来自世界各地的设计成为了这所学院的客座教授，德国的世界设计，「活着的达‧芬奇」的路易吉‧克拉尼（Luigi Colani），曾经在世界上谈论自己从小开始自己动手做模型，现在已快90高龄，他在八十多年的岁月中使用自己的双手创造了数万件优秀产品，他在对学生演讲的句话就是：「扔掉你们的键盘，你们不要依赖计算机，要用自己的双手去创造艺术！」当时85岁高龄的他手上还扎着黑色绷带，正是因为制作产品模型的时候受的伤，他鼓励学生要多动手！我们可以想象在德国、美国这些为何如此重视创客教育，从身上也可以看出当前进行创客教育与STEAM教育的必要性！
现阶段的进行创客教育与STEAM教育的主要难点和困惑有以下几点：
A. 设计教育、创客教育长期受制于所谓特色的美术教育政策，而这种教育政策直接延伸至上世纪50年代所谓的「全盘苏化」、具有强烈

2019年8月14日-16日，校博会组委会受邀相继到访了水米田教育集团、浪莎集团、UBTV三家**企业，并与企业负责人进行了会谈。
在水米田教育集团，董事长潘跃勇先生热情接待，并就幼教行业的当前形势与组委会进行了沟通交流。会谈结束后潘总亲自带队参观了位于北京总部的水米田国际儿童之家幼儿园，并传递了要做好幼儿园和幼教品牌的愿景。在本次校博会上，水米田集团将以协办单位的身份，216平米的展出面积高调亮相，敬请期待。

8月15日，组委会赴杭州拜访了UBTV董事长于金宝先生，UBTV小主播是全国特色的做少儿口才、影视戏剧表演、国际儿童礼仪的高端素质教育品牌，也是全国将录音棚、演播教室搬进孩子课堂的体验馆式教育机构。

随后，组委会一行来到了浪莎集团总部所在地义乌，翁荣弟董事长百忙中热情接待。在参观完浪莎集团展览中心后，双方就校园服饰市场、一带一路校企合作、金融、会展行业等话题进行了交流。据了解，我国目前在校中小学生人数已经**过2亿，国内校服市场规模已接近千亿大关。业界预计，到2025年国内校服市场规模有望达到1500亿-2000亿元。翁荣弟董事长表示，浪莎作为服饰行业的**品牌，也想借助校博会的平台在广阔的校园服饰市场上有所作为。

通过走访企业，走进市场，我们了解到了新的企业需求和市场动态，这些为我们如何帮助企业提升参展效果提供了重要的参考；同时，我们也将继续秉承从需求出发，从实际出发的理念，不断提高展会的质量和服务水平。