银川未来学校博览会价格

未来学校到底应该具备什么样的特征?我们现在没法描述，尽管全国有几千所学校都在建设未来学校，我相信未来学校是一种理想的模式，是一种发展的状态。未来学校不可能是一个模式，但未来学校的确具备一些基本特征。

　　**，未来学校必须有量身定制的教学计划。

　　量身定制的教学计划是希望探索一些从班级教学走向个别化学习的方式，比如让孩子在学校经历的不仅仅是一种课堂的学习，还有一种学习的历程。学生是在生活中学习，在校园中体验式学习，课堂不再是教师展示的舞台，而是鼓励学生进行项目学习、解决问题的平台。

　　在这样的学习模式中，我们需要为儿童提供的是什么?提供的是资源，是一个真实的学习情境，是学生与学生之间的交流环境。过去学校提供的更多是教师的课本、教材、教具，但现在我们要给学生提供一种资源、场所，一种情境模拟的世界，一种交流的氛围，这样孩子才能得到一个全面的发展过程。

　　教室的空间可能是多种多样的，儿童也可以在一个完全自由的交流环境中学习。学习会在不同的环境背景中发生，iPad是一种学习，网络是一种学习，在校园的任何一个角落中也是一种学习。在这样的学习环境中，我们为每一个孩子打造一个个性化、可变的学习目标，帮助他们采用不同的学习方式开展学习。

　　这样一个学习空间，离不开教师的指导，学校里永远离不开一种人，就是教师。学生的学习是在自由空间里发生的，但任何一个学习目标、学习任务和学习方式都离不开教师的指导;同时，这样的学习过程也离不开对学习结果、学习效果的测评。所以，考试还会存在，作业也会存在。

　　*二，未来学校需要灵活多样的课程结构。

　　我们需要不断地调整现有的课程结构，压缩学科门类，安排好学时，节约下来的时间，我们希望能增加选修课的内容，增加社会实践课的内容。在这种综合学习的方式中，孩子才能够建立起课堂教学与课外教学之间的联系，建立起学校生活与社会生活之间的关联。

　　这种情况下，课程资源就变得非常重要。课程资源会给孩子提供一种情境化的学习，也可能会为孩子提供一种实践化的学习，学习可能在课堂教学中发生，也可能在校园任何一个环境中发生，当然也可能在大自然、在社区、在工厂、在企业中发生。通过一系列学习方式的变化，为孩子提供一个丰富的课程资源。

　　除了资源以外，学科教学也需要与实践体验并举。学校提供的不仅仅是一门门学科，还可以追赶学科，有一些学科之间的综合，有一些实践活动的体验，让孩子读万卷书行万里路。对教师来说，培养孩子综合素质，学科之间的统合就变得非常重要。

　　在这种前提下，教育要从单一的学科走向综合学科。同时，我们还缺艺术教育与人文教育的高度整合。怎样把一门一门语文、艺术、外语和数理化的学科整合成人的科学素质、人的艺术素养、人的人文精神，这需要学科的综合，需要有体验、有实践。同时，这样的学习需要线上学习与线下学习的**整合。

　　*三，未来学校要为学生提供以生为本的教学模式。

　　在未来学校，我们可以在不同地点、不同时间学习，可以有独立学习的方式，有团队合作的学习方式，还可以有基于网络的研究方式、协作的学习方式、游戏化的学习方式，大家还可以寻找更多学习方式。这些都是课改倡导的学习方式，但学习方式的改变不是单一的改变。现在许多学校总想独立地改变教师的教学方式，我们经过近20年的实验发现这件事挺难做到的。我们不断地培训教师的教学理念、教育观念，但改变他们的教学方式仍然是很难做到的。

　　为什么?因为每一种教学方式都需要资源支持，每一种教学方式都需要*到的环境支持。过去，我们在课改中硬性要求学习方式变革，却没有考虑到每一种学习方式对环境和资源的需求。

　　*四，未来学校需要开放多元的学习空间。

　　如果没有学习空间提供支持和**，新的教育改革、新的教学方式变化是很难做到的。未来的学习环境建设一定是朴素、简单的，是儿童在任何一个地方都可以学习的，而不一定是精致化、规范化的。

　　总之，未来教育应是一种适合的教育，为每个孩子提供有更多选择性的教育。有了多样性、选择性，可能我们离未来学校的建设就越来越近了。

技术的迅猛发展正在改变着我们所熟知的世界，许多人开始担心科技会取代人类的智慧。一些教育工作者担心，科技会代替老师教授学生的工作，因此不久将来不会再有老师这种职业。事情的真相是：教育永远不会消失，它将采取不同的形式存在着。在这里，我们列出了9件将影响未来20年教育的事情。

1.打破时间和空间的束缚

学校不再是学生学习的一途径和场所，随着信息技术的发展，互联网将彻底打破学校封闭的办学体系，学生将有很好更多机会在不同的地点和不同的时间点学习。信息技术为远程*提供了机会。翻转课堂的形式越来越**，这意味这理论知识的学习将由学生在课堂外*。较终，学校将突破校园的界限，任何可以实现高质量学习的地方都是学校。

2.个性化学习

学生将使用适合自身学习能力的学习工具进行学习，这意味着学习者控制他们的学习路径，并自定学习目标，建立自我效能感。技术能够支持学习者对所学内容、如何学习以及如何展示他们的学习进行选择。通过数字工具的支持，将形成性评价贯穿于整个学习周期，帮助教师和学习者了解其优势和缺点，教师可以给予学生更加明确具体的指导。

3.自由选择学习方式

尽管每个学科的教授都明确地指向同一个目标，但是每个学生可能因自身情况不同而有着不同的学习路径。与个性化学习体验类似，学生将能够使用他们认为对他们有帮助的学习工具来改进他们的学习过程。学生将根据自己的喜好学习选择不同的设备、不同的课程和不同的学习方法，如项目式学习、翻转课堂、远程教学等。

4.基于项目的学习

职业技能要随着社会经济的发展而不断扩充，如今的学生需要基于学习和工作的项目式学习，这意味着他们必须学会如何在短时间内将他们的技能应用于解决各种状况。现在大多学生应该已经熟悉高中的项目式学习。如何组织、如何协作、如何合理管理时间，这些技能作为基础知识来教授给每一个学生，这些都是他们将来进入职场后的*技能。

5.现场经验—实际的工作能力

在一些领域，科技可以有效提升效率，因此学校课程的设置会留出更多时间给必须用人工传授的知识和面对面的交流。正因如此，将来课程的设置将更强调实际的经验。学校将为学生提供更多机会以此获得真实世界所需要的实际技能。这意味着课程将为学生完成实习，指导项目和合作项目创造更多空间。将学生的兴趣和能力融入到真实世界的活动中，以促进他们在内容领域下的学习。

6.数据分析导向

虽然数学被认为是三大素养之一，但毫无疑问，这种单一的数学能力可能将在不久的将来变得无关紧要。计算机将会很快处理每一个统计分析，描述和分析数据并预测未来趋势。因此，对这些数据的诠释和预测将成为未来课程中比数学能力更为重要的部分。将理论知识与数据结合，并利用推理从这些数据中进行逻辑推断和趋势预测，应用于数字，并利用人类推理从这些数据中推断逻辑和趋势，将成为这种识字的一个基本新方面。

7.考试方式将会变革

由于一些课件平台可以追踪学生成绩、评估学生的能力，传统的通过问答来评估学生能力的方式不足以衡量学生真正的能力。许多人认为现在的考试便是以这样的方式设计的，大多学生会在考前临时抱佛脚，而在考完试之后便忘得一干二净。教育工作者担心考试可能无法有效衡量学生进入**份工作时应该具备的能力。由于学生的实际知识储备可以在他们的学习过程中进行测量，因此对于他们较佳的测试方式应该是看他们如何将自己的所学知识应用到现场具体的工作之中。

8.学生所有权——学生有权利选择自己学什么

学生会越来越多地参与到课程的制定之中。只有当专业人士和学生同时参与课程制定的情况下，才能保证课程符合现代需求，及时更新，更加实用。学生对课程内容的批评意见是他们全身心投入学习之中的必要条件。

9.辅导将变得更加重要

20年来，学生们会越来越独立地融入到他们的学习之中，因此对学生的正确引导将成为他们成功的基础。教师将成为的学生将要铺开的信息丛林中的一个中心点，教师充当促进者和教练的角色不止于传播知识。虽然教育的未来看似遥远，但教师对学生的引导作用对学生的学业成绩至关重要。